Não gostamos de Ler

            É senso comum que a leitura é de extrema importância para a formação de um aluno, entretanto, no Brasil, o atual sistema educacional permite diversas incoerências, como o questionamento da real participação da leitura em uma carreira pedagógica ou até mesmo em nosso cotidiano.         
            Para se ter uma ideia, o número de bibliotecas na cidade de Buenos Aires, capital da Argentina, é superior ao número de bibliotecas de todo o Brasil. Mas qual o motivo para essa situação? Majoritariamente o brasileiro não gosta de ler. Estudos revelam que é na educação infantil, quando na alfabetização, que a criança toma o gosto pela leitura.  Um grande problema enfrentado pelo sistema educacional brasileiro, neste sentido, é a municipalização do ensino. Em busca de administrar mais recursos, prefeituras assumem a responsabilidade de alfabetizar os alunos quando na realidade não reúnem as mínimas condições para tal tarefa, prejudicando e condenando um importante momento da formação do futuro, e possível, leitor.    
            Porém, essa não é a única maneira pela qual o brasileiro não tem aptidão pela leitura. O sistema de ensino, no fundamental e no médio, também prejudica o desenvolvimento da leitura, com a progressão continuada e a falta de exigência e cobrança, agregadas a falta de interesse dos alunos.
            Contudo, o sistema educacional apenas integra um cenário, iniciado pelos militares no início do regime, no qual é mais interessante que os cidadãos não pensem, não questionem e gastem todas suas energias trabalhando, para que no momento de lazer opte pela novela a um bom livro. Assim, enquanto o sistema educacional, agregado ao sistema cultural, não for modificado, não se dará a real importância para a leitura, fonte para todo o saber e todo o sucesso.